Planificación de la tecla R y N en el programa Typing Master Pro.

Hola, mi nombre es Dorka Warkiria Bello Pérez. En este blog les voy a compartir una planificación de mi área que es Informática como docente creando dos recursos en la Asignatura: Diseño y elaboración de materiales didácticos  con los lineamientos que se plantean detallados a continuación:

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Tipo de Recurso: Tecnológico

Contenido que se va a trabajar: Los estudiantes de 6to Grado del Liceo María Marcia Compres de Vargas en la comunidad de Los Mameyes presentan la necesidad  de redactar cartas y documentos con Mecanografía y la tecla R y N, a través de la estrategia de planificación unidad de aprendizaje, realizaran investigaciones, exponen, escriben mensajes corto entre otras; con la finalidad de Comprender el concepto de la Escritura al tacto y lo pongan en práctica en su vida diaria y laboral.

Competencias que se desea trabajar: 

• Aprenden las posiciones de las teclas R y N. 
• Aprenden a disminuir fácil y eficazmente el riesgo de lesiones y aumenta su comodidad en el ordenador con buena ergonomía. 
• Conocen el funcionamiento de las teclas R y N.
• Clasifican el concepto de las teclas R y N.
• Identifican la ubicación de la teclas R y N y su desplazamiento.
• Conocen el concepto de las teclas R y N.

Momento de la clase donde se utilizará:

Rol del Docente con el Recurso:

• Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa de los estudiantes.

• Utiliza una gran diversidad de materiales manipulativos e interactivos además de datos y fuentes primarias.

• Es flexible en el diseño de la clase, permite que los intereses y las respuestas de los alumnos orienten el rumbo de las sesiones, determinen las estrategias de la enseñanza y alteren el contenido.

• Averigua cómo han comprendido sus alumnos los conceptos antes de compartir con ellos su propia comprensión de los mismos.

• Utiliza terminología cognitiva como: clasifica, analiza, predice, crea.

• Estimula a los alumnos a entrar en el dialogo tanto como el maestro como entre ellos y a trabajar colaborativamente.

• Promueve el aprendizaje por medio de preguntas inteligentes y abiertas y anima a los estudiantes a que se pregunten entre ellos. 

• Busca que los alumnos elaboren sus respuestas iniciales.

• Involucra a los estudiantes en experiencias que pueden engendrar contradicciones a sus hipótesis iniciales y luego estimula la discusión.

• Da un tiempo de espera después de hacer preguntas.

Rol del Alumno con el recurso:

• Saber trabajar en equipos colaborativos.

• Ser capaz de auto dirigirse, auto evaluarse, y auto monitorearse.

• Tener habilidades de auto aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida.

• Saber resolver problemas.

• Ser empatico, flexible, creativo y responsable.